+7 901 704-69-91
info@sovascriptor.ru

Итак, последняя тема по итоговым сочинениям по литературе на 2017 год «Дружба и вражда». Как и с предыдущими, есть много художественных произведений, на основе которых можно тему раскрыть. Приведу те тексты из школьной программы, которые приходят на ум. Повести Пушкина «Дубровский», «Капитанская дочка». В первой — про отношения двух помещиков. Во второй уже поинтереснее, тут можно раскрыть на основе взаимоотношений Гринев-Швабрин, Гринев-Пугачев. «Евгений Онегин». Отношения Онегина и Ленского. У Пушкина можно взять еще «Маленькие трагедии». Хорошо подойдет «Моцарт и Сальери». «Герой нашего времени». Печорин и контрабандисты, Печорин и горцы, Печорин и Грушницкий. «Отцы и дети». Можно посмотреть, с кем Базаров Прочитать

Сегодня разбираем, на основе каких художественных текстов можно придумать аргументы по данной теме. Итак, приступим. «Капитанская дочка». Данная тема хорошо представлена в образе Гринева и в той череде поступков, которые он совершает. «Герой нашего времени». Смотрим путь Печорина, там хватает и опыта, и ошибок. «Бесприданница» Островского. Тема звучит в образе Ларисы, можно анализировать ее поступки, ее выбор. «Отцы и дети». Эволюция Базарова, опыт, через который ему предстоит пройти, ошибки, которые он совершает, и к чему это в итоге приводит. «Детство», «Отрочество», «Юность» Л.Н. Толстого. «Война и мир». Тему можно раскрывать на основе эволюции образа Наташи, князя Андрея, Пьера Безухова. У Прочитать

Сегодня рассмотрим тему «Победа и поражение».  Я думаю, ее можно раскрывать не только на основе книг о войне, но и по другим аспектам. Попробую пройтись по художественным произведениям. «Герой нашего времени». Тему победы и поражения можно раскрыть на основе отношений Печорина и княжны Мери. Еще — дуэль Печорина и Грушницкого. «Евгений Онегин». На основе дуэли Онегина и Ленского. «Мцыри». Победа Мцыри над барсом. «Отцы и дети». Столкновение Базарова и Павла Петровича. «Война и мир». Тут можно брать какие-то военные аспекты. Например, вспоминается эпизод с Наполеоном и князем Андреем. Победа и поражение во внутреннем мире героев. Тут можно думать, например, о Прочитать

Грамотность важна в любом сочинении. В обычном школьном задании за грамотность ставится отдельная оценка, и можно получить, например, 5/2 (содержание/грамотность). Но в итоговом сочинении это особенно важная вещь. Почему? Дело в том, что большое количество критериев завязано именно на грамотности и большое количество баллов можно получить именно по этому разделу. Проверяя итоговые сочинения, наблюдала вот что. Первый вариант. Работа может быть очень интересной по содержанию, оригинальной, но хромает грамотность. Например, ученик использует большое количество сложных конструкций, но при этом у него проблемы со знаками препинания. И это все сказывается на критерии «Пунктуационные ошибки». Или работа написана с большим количество речевых ошибок Прочитать

Итак, я продолжаю публиковать информацию о том, какие книги могут лечь в основу литературных аргументов при раскрытии той или иной темы. Сегодня  у нас тема «Честь и бесчестье». Хочется сразу сказать, что этого добра в русской литературе навалом. Я сейчас приведу примеры коротких и объемных текстов из школьной программы, которые могут пригодиться по этой теме. В голову сразу приходит, конечно же, А.С. Пушкин. У него очень много чего есть по данной теме. «Капитанская дочка». Образы Гринева и Швабрина. Внутренний конфликт Гринева (ему часто приходится выбирать между честью и бесчестьем, и он выбирает честь). «Выстрел». Тему можно раскрыть на основе образа Прочитать

Есть одна ошибка при написании итоговых сочинений, сочинений ЕГЭ и просто сочинений по литературе, которую допускает большинство учеников причем в больших количествах. Ошибка заключается в неправильном употреблении деепричастных оборотов. Классический пример такой ошибки встречаем в рассказе А.П. Чехова «Жалобная книга»: «Проезжая мимо станции, у меня слетела шляпа». Когда в предложении используете деепричастный оборот, очень важно не терять из виду слово, к которому он относится. Деепричастие должно относиться либо к подлежащему-субъекту либо указывать на действие субъекта. В данном примере субъектом оказывается «шляпа» и такое употребление является неверным. Правильные варианты: Проезжая мимо станции, я заметил, что у меня слетела шляпа. Подъезжая к станции, следите за шляпами. Прочитать

Итак, как и обещала здесь, сегодня напишу навскидку, на основе каких произведений художественной литературы можно раскрыть темы итоговых сочинений на 2017 год. Сегодняшний пост посвящен первой теме — «Разум и чувство». Какие книги лучше всего прочитать, что сразу приходит в голову? Для начала мне бы хотелось отметить, что школьникам очень-очень рекомендовала бы все-таки пересилить себя и прочитать «Войну и мир» или какие-то другие крупные тексты из школьной программы. На их основе можно раскрыть любую тему, если вы владеете содержанием. Ремарка окончена, поехали. «Разум и чувство». Данную тему можно раскрыть на основе «Евгения Онегина». И тут можно давать разные варианты. Например, разум Прочитать

Итак, вот уже несколько лет, как каждый год в декабре учащиеся последних классов пишут итоговые сочинения. Кстати, сказать нашим авторам регулярно заказывают итоговые сочинения. Так вот. Есть несколько принципов, на которых строится данное задание. Первый — литературоцентричность. Школьники обязаны приводить примеры обязательно из литературы. Это могут быть книги из школьной программы, либо вне школьной программы, главное, чтобы литературный аргумент соответствовал заданной теме. Второй момент — структура. У итоговых сочинений есть четкая структура, чем-то похожая на структуру сочинения ЕГЭ. По сути, в обоих случаях школьники имеют дело с сочинениями-рассуждениями, где они должны обозначать тезисы и представлять и раскрывать аргументы, раскрывающие эти тезисы. Вот Прочитать